Po diagnozie miałam chaos w głowie. Tu dostałam plan krok po kroku: co ustawić w domu, o co pytać w szkole i jak rozmawiać z terapeutami. Najważniejsze: mam narzędzia, a nie tylko teorię. (Mama dziecka z ASD).
Szkolenie pomogło nam poukładać komunikację w rodzinie i z nauczycielami. W końcu mamy wspólny język i jasne cele.
Dla rodziców i opiekunów dzieci, które otrzymały diagnozę (np. spektrum autyzmu, ADHD lub inne trudności rozwojowe) — oraz dla tych, którzy są „w trakcie drogi” i chcą wiedzieć, co jest naprawdę ważne.
uporządkujesz co diagnoza oznacza w praktyce, a co jest mitem,
dostaniesz plan „co teraz”: pierwszy miesiąc, 3 miesiące, pół roku,
dowiesz się, jak rozmawiać ze specjalistami, żeby uzyskać jasne rekomendacje,
zrozumiesz rolę przedszkola/szkoły i jak budować współpracę (bez konfliktów),
poznasz zasady, które pomagają ograniczać trudne zachowania i wzmacniać umiejętności,
wyjdziesz z checklistą: dokumenty, decyzje, pytania, priorytety.
Co daje diagnoza i jakie są jej konsekwencje „tu i teraz”,
Najważniejsze pierwsze kroki po diagnozie,
Współpraca z placówką (przedszkole/szkoła): na co zwrócić uwagę, co ustalać,
Jak wybierać terapię i specjalistów: na co patrzeć, czego wymagać, o co pytać,
Jak wspierać dziecko w domu (proste strategie: przewidywalność, komunikacja, regulacja),
Najczęstsze błędy po diagnozie — i jak ich uniknąć,
Sesja pytań i odpowiedzi- komfortowa mała grupa pozwala na szeroki panel dyskusyjny.
Szkolenie stacjonarne w Białymstoku, przyjazne rodzicom, dużo konkretu + możliwość zadawania pytań.
materiały podsumowujące (PDF / checklisty – zgodnie z tym, co ustawisz),
możliwość kontaktu organizacyjnego po szkoleniu,
jasny plan działania.
Data/godzina: 07.03.2026 (sobota), 13:00–16:00
Miejsce: Białystok, ul. Mickiewicza 80/1
Czas trwania: 3 godziny
Dla kogo: rodzice/opiekunowie
Monika Smólska — specjalistka w zakresie terapii i edukacji osób w spektrum autyzmu i z ADHD, szkoleniowiec oraz superwizor wspierający placówki edukacyjne. W szkoleniach dla rodziców stawia na rozwiązania możliwe do wdrożenia „tu i teraz”: działania proaktywne, budowanie relacji i współpracy, sensowne dostosowanie wymagań, komunikację funkcjonalną oraz uczenie umiejętności krok po kroku z myślą o generalizacji do codzienności. Pracuje pod stałą superwizją analityków zachowania; obecnie kończy proces dyplomowania na kierunku Psychologia i rozwija kompetencje w nurcie CBT.