Kompleksowy program „od A do Z” — planowanie terapii, uczenie umiejętności i generalizacja do codzienności (ASD)

Co mówią uczestnicy szkoleń?

Wreszcie wiem, od czego zacząć terapię i jak planować kolejne kroki. Nie tylko co robić, ale przede wszystkim dlaczego

Przestałam szukać kolejnych ćwiczeń. Zaczęłam patrzeć na dziecko, cel terapii i efekt, który chcę osiągnąć.

ZROZUM™ – uporządkowany model prowadzenia terapii

ZROZUM™ to kompleksowe, praktyczne szkolenie dla specjalistów pracujących z dziećmi w spektrum autyzmu, którzy chcą wiedzieć nie tylko CO robić podczas terapii, ale przede wszystkim DLACZEGO, KIEDY i W JAKIEJ KOLEJNOŚCI podejmować konkretne działania.

To szkolenie jest dla Ciebie, jeśli masz już wiedzę, znasz metody, ćwiczenia i pomoce, ale czasem brakuje Ci jednego uporządkowanego modelu prowadzenia procesu terapeutycznego.

Jak rozpocząć terapię? Co robić podczas pierwszych spotkań? Jak budować relację, a jednocześnie tworzyć warunki do uczenia? Jak wybrać pierwsze cele? Co robić, kiedy dziecko odmawia, ucieka, krzyczy, płacze albo nie podejmuje aktywności? Jak odróżnić brak umiejętności od braku motywacji, przeciążenia czy źle postawionego wymagania?

ZROZUM™ porządkuje cały ten proces – od poznania dziecka i określenia jego potrzeb, przez planowanie i prowadzenie terapii, aż po ocenę efektów, współpracę z rodziną i generalizację umiejętności do codziennego życia.

Nie uczymy jednej metody pracy z dzieckiem

Dziecko nie jest „metodą”.

Ma swój poziom rozwoju, sposób komunikowania się, historię uczenia, temperament, zainteresowania, możliwości poznawcze, profil sensoryczny, relacje, doświadczenia i środowisko, w którym funkcjonuje.

Dlatego w ZROZUM™ uczymy dobierania oddziaływań do dziecka i celu, a nie dziecka do wybranego modelu terapeutycznego.

SAZ jako baza narzędziowa – nie gotowy przepis.

Stosowana Analiza Zachowania (SAZ/ABA) stanowi ważną bazę narzędziową szkolenia ZROZUM™. Korzystamy z zasad uczenia, analizy funkcji zachowania, wzmacniania, podpowiedzi, kształtowania umiejętności i planowania generalizacji.

Nie traktujemy jednak SAZ jako zamkniętego zestawu procedur ani odpowiedzi na każdą trudność dziecka. Pokazujemy, jak łączyć wiedzę o uczeniu z rozwojem dziecka, komunikacją, regulacją emocji, relacją, profilem sensorycznym, możliwościami poznawczymi i kontekstem środowiskowym.

Dzięki temu specjalista nie tylko poznaje techniki. Uczy się myśleć klinicznie i funkcjonalnie: obserwować, stawiać hipotezy, dobierać działania, sprawdzać ich efekt i modyfikować plan wtedy, kiedy dziecko tego potrzebuje.

Dla kogo jest ZROZUM™?

Dla psychologów, pedagogów, pedagogów specjalnych, logopedów, terapeutów pracujących z osobami w spektrum autyzmu, terapeutów SI, trenerów TUS, nauczycieli współorganizujących, terapeutów szkolnych oraz innych specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą w spektrum.

Szczególnie dla Ciebie, jeśli:

• zaczynasz pracę terapeutyczną i nie czujesz jeszcze pewności, jak samodzielnie prowadzić terapię;

• masz wiedzę teoretyczną, ale trudno Ci przełożyć ją na konkretne 45–60 minut spotkania;

• masz mnóstwo pomocy, kart pracy i pomysłów, ale nie zawsze wiesz, dlaczego właśnie to ćwiczenie ma być teraz potrzebne temu dziecku;

• zastanawiasz się, co robić podczas pierwszych sesji i od czego właściwie zacząć;

• trudno Ci ustalić priorytety – komunikacja, zabawa, samodzielność, umiejętności społeczne, regulacja, współpraca… co powinno być pierwszym celem?

• dziecko odmawia, ucieka, płacze, krzyczy, nie podejmuje zadań lub próbuje przejąć kontrolę nad spotkaniem i nie zawsze wiesz, jak zareagować;

• zastanawiasz się, kiedy dostosować wymaganie, a kiedy konsekwentnie uczyć nowej umiejętności;

• chcesz budować motywację dziecka bez ciągłego „przekupywania”;

• nie wiesz, jak przejść od zabawy i budowania relacji do uporządkowanego procesu uczenia;

• prowadzisz terapię, ale kolejne spotkania zaczynają wyglądać podobnie i trudno Ci ocenić, czy rzeczywiście zmierzacie do celu;

• potrzebujesz modelu, dzięki któremu będziesz potrafić samodzielnie analizować nowe sytuacje, zamiast za każdym razem szukać kolejnego gotowego scenariusza.

Czego nauczysz się podczas ZROZUM™?

1. Zobaczyć dziecko, zanim zaczniesz prowadzić terapię

Diagnoza jest ważną informacją, ale nie jest planem terapii.

Nauczysz się patrzeć szerzej: na rozwój dziecka, jego aktualne umiejętności, komunikację, sposób nawiązywania kontaktu, motywację, regulację, samodzielność, zachowania, środowisko rodzinne i edukacyjne.

Będziemy rozmawiać również o tym, czego nie próbować zmieniać tylko dlatego, że dziecko jest w spektrum.

2. Wiedzieć, co robić podczas pierwszych spotkań

Jak wygląda dobry początek terapii?

Co obserwować? O co pytać rodzica? Jak poznawać dziecko? Jak sprawdzić, co już potrafi? Jak znaleźć skuteczne wzmocnienia? Jak wprowadzać pierwsze wymagania? Jak budować przewidywalność?

I bardzo praktycznie: co możesz zrobić podczas pierwszej, drugiej i kolejnych sesji.

3. Budować relację terapeutyczną, która pomaga w uczeniu

Relacja nie jest dodatkiem do terapii.

Pokażemy, jak budować poczucie bezpieczeństwa, przewidywalność i zaufanie, jak dołączać do aktywności dziecka, jak korzystać z jego zainteresowań oraz jak stawać się dla niego osobą, z którą warto współpracować.

Jednocześnie porozmawiamy o ważnej różnicy między dobrą relacją a sytuacją, w której terapeuta boi się postawić dziecku wymaganie.

4. Rozumieć zachowanie zamiast tylko je zatrzymywać

Co wydarzyło się przed zachowaniem? Co dziecko dzięki niemu uzyskało lub czego uniknęło? Czy zachowanie wynika z braku umiejętności, przeciążenia, niezrozumienia sytuacji, potrzeby komunikacyjnej, historii uczenia?

Nauczysz się tworzyć hipotezę funkcji zachowania i na jej podstawie planować działania:

prewencja → nauka zachowania alternatywnego → sposób reagowania → sprawdzenie efektu.

5. Wiedzieć, czego właściwie uczyć

Nie wszystko naraz.

Będziemy pracować nad wybieraniem umiejętności, które realnie zwiększają funkcjonowanie i samodzielność dziecka.

Między innymi: uwaga i gotowość do uczenia się, naśladowanie, dopasowywanie, rozumienie komunikatów, komunikacja funkcjonalna, proszenie, odmawianie, czekanie, tolerowanie zmian, samodzielność, zabawa, współpraca i umiejętności społeczne.

6. Umieć naprawdę uczyć nowej umiejętności

Samo wielokrotne wykonywanie ćwiczenia nie oznacza jeszcze uczenia.

Pokażemy cały proces:

cel → zadanie → podpowiedź → sukces → wzmocnienie → stopniowe wycofywanie pomocy → samodzielność → generalizacja.

Będziemy mówić o podpowiedziach, stopniowaniu trudności, dzieleniu umiejętności na mniejsze kroki, uczeniu bez nadmiernej liczby błędów oraz o tym, co zrobić, kiedy dziecko „utknęło”.

7. Łączyć różne obszary i metody

Terapia dziecka nie odbywa się w osobnych szufladkach.

Komunikacja wpływa na zachowanie. Regulacja wpływa na możliwość uczenia. Relacja wpływa na współpracę. Środowisko może ułatwiać albo utrudniać samodzielność.

Dlatego będziemy uczyć się łączenia wiedzy i narzędzi, zamiast sztywnego trzymania się jednej metody.

8. Prowadzić terapię, a nie kolekcję ćwiczeń

To jeden z najmocniejszych punktów ZROZUM™.

Po każdym działaniu terapeuta powinien umieć odpowiedzieć:

Dlaczego właśnie to robię? Jakiej umiejętności uczę? Po czym poznam, że dziecko ją opanowało? Co będzie następnym krokiem?

Karty pracy, gry, zabawki i pomoce są tylko narzędziami. To terapeuta nadaje im cel.

9. Przenosić efekty poza gabinet

Umiejętność, która występuje tylko przy jednym stoliku, z jednym terapeutą i jednym zestawem pomocy, ma ograniczoną wartość funkcjonalną.

Dlatego generalizację planujemy od początku, a nie dopiero na końcu terapii.

Pokażemy, jak przenosić umiejętności pomiędzy osobami, miejscami, materiałami i codziennymi sytuacjami.

10. Współpracować z rodzicem

Rodzic nie jest osobą, której raz na kilka miesięcy przekazujemy zalecenia.

Pokażemy, jak zbierać informacje, wyjaśniać cele terapii prostym językiem, przekazywać strategie możliwe do zastosowania w domu oraz wspólnie ustalać priorytety.

Bez przerzucania na rodzinę roli terapeuty.

11. Współpracować z innymi specjalistami i szkołą

Dziecko może jednocześnie korzystać z terapii psychologicznej, logopedycznej, pedagogicznej, SI, TUS i wsparcia szkolnego.

Jak sprawić, żeby te działania się uzupełniały zamiast funkcjonować obok siebie?

Będziemy mówić o wspólnych celach, komunikacji między specjalistami, przekazywaniu informacji i budowaniu spójności oddziaływań.

12. Sprawdzać, czy terapia działa

Dokumentacja i dane nie mają służyć produkowaniu papierów.

Mają odpowiadać na pytanie:

Czy dziecko robi postęp?

Nauczysz się formułować mierzalne cele, prowadzić prostą dokumentację, obserwować zmianę i na tej podstawie decydować:

kontynuuję → modyfikuję → zwiększam trudność → zmieniam strategię.

Program ZROZUM™

Sześć etapów, które porządkują proces terapii — od poznania dziecka do oceny efektów i samodzielnego planowania kolejnych działań.

Z – ZOBACZ I ZROZUM DZIECKO
Zanim zaczniesz planować terapię, poznaj dziecko. Jego rozwój, komunikację, regulację, relacje, zachowanie, profil umiejętności, środowisko i indywidualne potrzeby.

R – RZETELNIE ROZPOCZNIJ
Wywiad z rodzicem, obserwacja, pierwsze spotkania, budowanie relacji, motywacji i gotowości do uczenia. Ocena aktualnych umiejętności i wybór pierwszych priorytetów terapeutycznych.

O – ORGANIZUJ WARUNKI DO UCZENIA
Środowisko, struktura spotkania, przewidywalność, wymagania, motywacja i wzmocnienia. Prewencja zachowań trudnych oraz dostosowanie warunków do możliwości dziecka.

Z – ZBUDUJ UMIEJĘTNOŚCI
Jak rzeczywiście uczyć: od określenia celu, przez małe kroki, podpowiedzi i wzmacnianie, aż do stopniowego wycofywania pomocy. Komunikacja, rozumienie, naśladowanie, uwaga, zabawa, współpraca, samodzielność i kompetencje społeczne.

U – UTRWAL, UOGÓLNIJ I USAMODZIELNIAJ
Jak przejść od „potrafi podczas terapii” do „potrafi w codziennym życiu”. Generalizacja pomiędzy osobami, miejscami i sytuacjami oraz współpraca z rodzicami, szkołą i innymi specjalistami.

M – MIERZ, MODYFIKUJ I PROWADŹ
Cele terapeutyczne, prosta dokumentacja, obserwacja zmiany i ocena efektów. Jak na podstawie danych podejmować decyzje: kontynuować, zwiększyć trudność, zmodyfikować działanie albo zmienić strategię.

Z ZOBACZ I ZROZUM DZIECKO

↓

R RZETELNIE ROZPOCZNIJ

↓

O ORGANIZUJ WARUNKI DO UCZENIA

↓

Z ZBUDUJ UMIEJĘTNOŚCI

↓

U UTRWAL, UOGÓLNIJ I USAMODZIELNIAJ

↓

M MIERZ, MODYFIKUJ I PROWADŹ

Co powinieneś potrafić po tych dwóch dniach?

Po szkoleniu dostajesz nowe dziecko do gabinetu.

I zamiast myśleć:

„No dobrze… to co będziemy dzisiaj robić?”

potrafisz rozpocząć pracę od pytań, które naprawdę prowadzą terapię:

Co już wiem o tym dziecku? Czego jeszcze potrzebuję się dowiedzieć? Co jest teraz najważniejsze? Jaki powinien być pierwszy cel? Jak sprawdzę, czy moje działanie działa?

Właśnie tę samodzielność w prowadzeniu terapii chcemy zbudować podczas ZROZUM™.

Organizacja szkolenia:

Termin: 3- 4.10.2026r.
Miejsce: Białystok, ul. Wasilkowska 67
Forma: szkolenie stacjonarne, 2 dni
Liczba miejsc: ograniczona
W cenie: materiały szkoleniowe, imienny certyfikat, przerwy kawowe i słodki poczęstunek

Prowadząca szkolenie:

Monika Kowalczyk 

specjalistka terapii i diagnozy dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu i z ADHD, założycielka Centrum Terapii i Rozwoju Dzieci i Młodzieży, szkoleniowiec i superwizor placówek edukacyjnych.

Od lat pracuje klinicznie z dziećmi i młodzieżą w spektrum autyzmu, z ADHD, trudnościami w zachowaniu oraz niepełnosprawnością intelektualną. Łączy bezpośrednią pracę terapeutyczną z dzieckiem, współpracę z rodziną oraz doświadczenie w pracy z zespołami specjalistów i placówkami edukacyjnymi.

W swojej pracy integruje wiedzę psychologiczną i rozwojową z metodami uczenia oraz praktycznymi narzędziami terapeutycznymi. Jedną z ważnych podstaw warsztatu stanowią zasady Stosowanej Analizy Zachowania (SAZ/ABA)– m.in. analiza funkcjonalna zachowania, budowanie motywacji, kształtowanie nowych umiejętności, stosowanie podpowiedzi i wzmocnień oraz planowanie generalizacji.

Nie pracuje jednak w oparciu o jedną metodę. W zależności od potrzeb dziecka łączy wiedzę i strategie dotyczące rozwoju emocjonalnego i społecznego, komunikacji, relacji terapeutycznej, samoregulacji, funkcji wykonawczych, samodzielności, zabawy i kompetencji społecznych, uwzględniając również profil sensoryczny, możliwości poznawcze oraz środowisko rodzinne i szkolne dziecka.

Kluczowe jest nie pytanie: „Jaką metodę zastosować?”, ale „Czego potrzebuje to konkretne dziecko, jaki jest cel i jakie oddziaływanie będzie w tej sytuacji uzasadnione?”

Takiego sposobu myślenia uczy również podczas szkoleń. Nie przekazuje wyłącznie zestawu ćwiczeń ani gotowych scenariuszy. Pokazuje, jak obserwować, stawiać hipotezy, rozumieć mechanizmy zachowania i uczenia się, wyznaczać priorytety, dobierać metody do dziecka i celu, oceniać efekty oraz modyfikować terapię, gdy dotychczasowe działania nie przynoszą oczekiwanej zmiany.

ZROZUM™ jest uporządkowaniem tego podejścia w praktyczny model prowadzenia terapii – od poznania dziecka i zbudowania relacji, przez określenie celów, organizację warunków do uczenia i rozwijanie umiejętności, aż po współpracę z rodziną i innymi specjalistami, generalizację oraz ocenę efektów terapii.

Akademia Zrozumienia
Wiedza, która pomaga rozumieć i działać.

Kontakt:
795 480  892
sekretariat@akademiazrozumienia.pl

© 2026 Akademia Zrozumienia · Wszystkie prawa zastrzeżone

Szkolenia stacjonarne:
ul. Wasilkowska 67
15-118 Białystok